Durant el desenvolupament del màster, he estat aprofitant per a escriure reflexions i us en volia compartir algunes. La primera és referent al terme holístic, la interpretació personal que he fet d’aquest concepte i com penso que podria aplicar-lo al dia a dia.
Segons el diccionari, el concepte filosòfic d’holisme és una “doctrina epistemològica segons la qual la comprensió de les totalitats complexes es fa per lleis específiques que són irreductibles a les lleis que es refereixen a cadascun dels seus elements”.
Aquest concepte es pot aplicar a diversos aspectes de la vida i l’ensenyança, ja que per mi aquest terme es pot resumir com la visió general que cal tenir d’un element perquè tingui sentit complet. Per exemple, quan s’està conscienciat amb el medi ambient i un es considera ecologista, no pot simplificar-ho a separar correctament les escombraries i reciclar, també cal evitar generar residus, no consumir materials d’un sol ús, reutilitzar el que es té a casa entre moltes altres accions, pel que és quelcom molt més complex.
Avui us la comentaré aplicada des de la perspectiva de l’entorn en un centre educatiu, ja que crec que cal tenir una visió holística i m’agradaria pensar que la tindré present allà on desenvolupi la tasca de docent.
El punt de partida com a docent, o la nostra actitud vers l’alumnat (micro), l’escola (meso) i l’entorn d’aquesta (macro), varia (és diferent) si es planteja com un moment per a conèixer, observar i identificar. Procurant integrar-nos en el teixit educatiu per tal d’aportar el màxim a aquest i detectant què ens està demanant, evitant les idees preconcebudes que ens limiten a aquesta adaptació al medi.
La interpretació personal dels estadis micro, meso i macro ens portarà a una conceptualització holística de l’entorn on realitzar la tasca docent fent-nos partícips d’aquest entorn educatiu.
És per aquest motiu que realitzo aquesta publicació, perquè cal ser conscients que cal cuidar aquest primer contacte amb l’alumnat.
Aquesta reflexió posa en valor la voluntat d’emprar dinàmiques de coneixença ja sigui entre l’alumnat o entre l’alumnat i el docent o també del grup classe, incloent-hi el docent, i l’entorn (ja sigui natural, industrial o residencial). També que cal evitar les idees preconcebudes respecte l’escola, l’entorn, l’equip docent o el que realitzarà un mateix a l’aula, ja que és a partir de l’observació i interpretació dels anteriors quan podrem desenvolupar-nos satisfactòriament com a docents.
Pedagogia de la gralla 